我是什么板书设计图片连环画（我是什么板书设计）

《我是什么》教案教学目标：采用多种形式认识11个生字，能读准形声字“雹、袍”，借助偏旁理解字的含义，会写“冲、池”2个字。

2、用多种方式进行朗读，借助图片、动作表演等方式理解课文2自然段的内容，体会语言的生动、准确，积累文中优美的语言。

3、知道云、雪、雹子等自然现象都是水的变化形成的，激起小学生爱水的思想感情。

重点：识字、写字，朗读课文2自然段。

难点：理解“飘浮”，体会“落、打、飘”的用词准确，知道云的不同名称。

教具准备：ppt课件                                  教学课时：第一课时教学过程：一、  激趣导入  猜谜语师：今天这节课，老师要和大家做一个游戏：猜猜我是什么？游戏的规则是：我读完谜面的最后一个字，你们才能举手。

明白吗？第一则：千条线，万条线，落到水里都不见。

第一则：我是一位魔术师，变猫变狗变羊群，太阳出来我不怕，大风一吹我就跑。

第二则：我是一朵小白花，一夜北风遍地开，无根无枝无花叶，朵朵都是天上来。

2、  揭题小朋友，今天我们要学习的课文也是一个大谜语。

看老师写题目。

（板书课题）3、  读题（抽生读，齐读）二、  初读感知过渡：告诉我，课前读过课文了吗？还想再读一读吗？你们真是一群爱读书的孩子。

在读之前，老师想问问你们：书要怎样读？你们不仅爱读书，也会读书，真棒！那么请大家打开课本，按自己喜欢的方式读吧，老师听一听，谁读得最好听。

自己读，老师一个一个来听。

读完后想一想：我是什么？  学生读，教师巡回倾听。

2、  我是什么呢？大家都猜出来了。

老师把他请到了黑板上（贴画）。

我们和他打声招呼吧。

三、  多元识字  师：水娃娃给我们带来了什么？请小朋友看大屏幕。

                    fu   baozao   zai（出示第一组词语）飘浮   暴躁    灾害（抽读，去拼音读齐读）                      pao  bao2、（出示第二组词语）红袍   雹子(抽读)问：“袍”和“雹”像一对双胞胎兄弟，但有不一样的地方。

比一比，你发现了什么不一样？   其实，像这一类字，我们已经学过很多了。

比如提手旁是什么字？足字旁是什么字？老师给大家编了两句顺口溜，我们来读一读：有手轻轻抱，有足快快跑。

能不能学着老师的样子给“袍”和“雹”也编一句顺口溜。

试试看。

师小结：真好。

如果我们这样记，就会很快记住。

（出示顺口溜）一起读顺口溜。

3、(出示第三组词语)guangai             hui    yan灌溉    发动     冲毁    淹没qi      jia房屋    田地     机器    庄稼（1）抽读，正音：“没”是多音字（出示课件强化记忆）“稼”读轻声。

（2）连一连。

（课件出示词组）词语之间要连紧一些。

（齐读）如果你只读第一行，你会发现什么？第二行呢？齐读水宝宝做的好事和坏事。

4、  这些词语都藏在哪一段课文里呢？请打开书，自己找一找，读一读，开始。

（生自读，抽生读，齐读）四、  学习“趣变”（一）理“趣变”  过渡：真好。

刚才我们学会了课文中那么多生字新词。

水宝宝会变成什么呢？答案藏在第一、第二自然段里。

请你轻声地读，手上还要拿起笔，圈一圈，水宝宝变成了什么？2、  生自读圈画第一、第二自然段。

3、  课件出示：我会变，太阳一晒，就变成了（）。

升到空中，又变成无数极小极小的点儿，连成一片，叫做（）。

碰到冷风，就变成了水珠，叫做（）。

有时还会变成小硬球，叫做（）。

到了冬天，会变成小花朵，叫做（）。

（抽生说，课件出示答案。

生齐读，师板书。

）（二）读“趣变”水宝宝真是一位魔术师，（指板书说）真是变化无穷,有趣极了。

请你再读读课文的第一自然段，边读边想：你觉得哪些地方最有趣？（学生自读第一自然段）2、交流。

出示重点句：A、升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。

重点读好 “极小极小” “飘浮”“极小极小”这些极小极小的点儿有一个很好听的名字，叫云滴。

这个云滴，就是云中的小水滴。

但是它很小很小，我们用显微镜看都看不到，所以书上说“我又变成无数极小极小的点儿。

理解“飘浮”：（1）出示图片，形象解说飘浮。

（2）还有什么东西会在空中飘浮呢？用“飘浮”说句子，内化语言。

过渡：这段中还有什么地方写得很有趣？B、有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。

引导：（1）谁穿衣服？云和我们人一样，会穿衣服，而且穿不同颜色的衣服。

其实，这里的白衣服是什么？黑衣服叫？早晨和傍晚的红袍呢？（出示图片：朝霞、晚霞）师：让我们一起来欣赏云的漂亮衣服吧。

边欣赏图片边读文字。

图1： 晴朗的日子里，我穿着（         ），这时人们管我叫（          ）。

师：蓝天，白云多么爽心悦目呀。

图2：快要下雨了，我换上（           ），人们管我叫（               ）。

师：天空乌云密布，就要下雨了。

图3：早晨和傍晚，我浑身通红，像是披上了（          ）。

早晨的叫（           ），傍晚的叫（            ）。

师：天空浑身通红的，多美啊！（2）这些都是云的颜色，作者却说——？（生齐读句子）谁能一个人读，读得有趣？齐读。

（3）其实，他们都是——？对了，地上的水变成了天上的云，流动的水变成了飘动的云，无色的水变成了多彩的云，水真是一个魔术师！水这么会变，要感谢谁？对了，读书的时候，不能把太阳给忘记，一起读读整个自然段。

（三）品“语言”3、云在天上飘飘悠悠，遇到了冷风，会变成——？那么它们又是怎么回到地上的？师范读第二自然段，找出三个非常重要的字，圈一圈。

（1）交流。

补充介绍“雹子”。

（2）带上动作读一读。

质疑：这三个词能调换位置吗？为什么？引导朗读：是啊，语文要求用词形象准确，所以小雨滴是落下来，小硬球是打下来，小花朵是飘下来。

谁来读一读这段话，读出轻重的变化来。

配乐合作朗读。

（师：雨娃娃  男生：雹子娃娃  女生：雪娃娃）（4）准确选用动词训练：五、指导书写水呀，真是一位魔术师！他会变成——（指板书）？其实，他还会变。

你在生活中还看到过水变成了什么吗？（生交流）2、再猜谜：（屏幕出示，生读）像云不是云，像烟不是烟。

遇风可飘动，日出开始散。

晶莹透明像水滴，光滑圆润像珍珠。

夜晚来天明去，又爬又滚真顽皮。

3、水娃娃真有趣，不但在生活中会变，在大自然中会变，而且在汉字中也会变。

（出示田字格生字：冲  池）请大家看，你发现它们变什么了？4、  下面，我们一起来写一写这两个字。

仔细观察，说说什么地方要提醒大家？5、  师范写，生书空。

6、  生练写。

7、  投影展示，评价。

六、总结下课总结：今天我们结识了好朋友水娃娃，在生活中，我们天天离不开水，水是生命之源。

没有水，就没有我们这个美丽、可爱的世界，不过要想真正认识水娃娃，了解水娃娃，还得熟悉它的脾气，我们下节课再学习。

 板书：  　　　　　30 我是什么　　　　　　　　　　　　　　　水　　　　　　　　　　云　雨　雹子　雪　温和　　　　　　　　　　　　落　打　　飘　暴躁。